三年语文下教学工作总结

时间:2024-07-14 16:31:37
三年语文下教学工作总结

三年语文下教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的三年语文下教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年语文下教学工作总结1

日月如梭,时光飞逝,不知不觉中,一个学期的教育教学工作结束了。在校领导的关怀督导下,我顺利完成了本学年的教学任务。回首走过来的岁月,既有收获的喜悦,也有暂时的惋惜。总之日子是紧张忙碌的,现将工作做个小结,借以吸取经验,促进提高。

一、创设一个轻松愉悦的课堂氛围

课堂是教与学双边互动的主阵地,课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的,创设轻松、和谐、民主、愉悦的课堂学习气氛,有助于提高教学质量和教学效果。因此在课堂教学中教师应尽最大的努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”。

在语文课堂上,教师以读为本,把读和理解、想象有机结合,让学生在民主、宽松的情境中,边读边思考,学习理解地读,投入感情地读,配画加动作地读,自由读,指名读、齐读,直至会背诵,舍得花大量时间让学生“自由练读”,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟祖国语言文字的凝练。

二、鼓励学生质疑,激发学生自主学习兴趣

培养学生的质疑能力,对于提高学生的创新精神和自主学习很有帮助。教学中,我结合课文内容设置情境,引导学生猜疑,生疑,质疑,是学生思维始终处于积极探索的有序状态。如《花瓣飘香》,板书课题后:“同学们,看了题目,你有什么疑惑?请说一说。”学生纷纷发言,在众说纷纭,莫哀一是之时,我请学生打开书,到文中去寻找答案,结果同学们迫不及待地想读下去。接下来我就文中“真是个懂事的孩子”,让学生根据内容,理解,找出相关语句,让学生体会小姑娘的心灵美,尊敬自己的父母。这就是引导学生通过猜测课题质疑,以疑促思,以思释疑,把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在语文教学中,想问,敢问,善问,培养学生发现问题的能力,激发求知欲望,拓展学生思维,让学生读、思、议,在读中有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶,在思中有所收获,理出脉络,在议中交流探究,共同提高。

三、灵活处理教学方法,培养自学能力

“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一名向导和顾问。”未来的文盲是没有掌握学习方法的人。使学生成为“善学者”,是我们的责任。为此,我总是鼓励学生各抒己见,尽情发表看法,并采用一些生活气息的方法调动学生的及积极性,引领学生筑自主学习之渠,饮快乐学习之泉。

我主要通过以下途径帮助学生掌握学习方法,提高自学能力。一、示范引导,举一反三。有的课文结构鲜明,写法类似,如《美丽的南沙群岛》我就以第五段为例,在具体的教学活动中,引导学生“悟”出学习方法,然后让学生“反三”用同样方法学其他段落。明白围绕中心句,展开段落;二是借机渗透,适时点拨,悟写法。苏霍姆林斯基说过:通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽,取得很好的收成。因此,在阅读课文时,和写作很好地结合起来,可以大大激发学生心灵的活动。三、总结积累,鼓励运用。以阅读片段为例,平时就注意培养学生抓中心句,抓中心段习惯,让他们积累学习技巧,方法,会大概抓重点词语,展开想象。总之,让学生把自己当成学习的主人,把自己的角色定位成学习的主角,才能培养他们的自我教育能力。

四、保证学生自主学习时间

学生是学习的主人,学习是学生自己的事情。在小学语文教学中,我给学生充裕的时间,让学生充分地阅读课文,充分地思考,感悟,体验,探究,促进学生的发展,在教学过程中,为学生的学习活动提供有效的服务,以学定教,促进学生的自主学习。

五、读书相伴,宁静致远

小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动,字词句章,听说读写等都需要学生学会学习。作为新时期的教师,要不断学习,不断进取,我始终报以谦虚的态度,强烈的上进心,业务上精益求精,方法上不断更新,学习专业理论,尝试新理念,攀登教学的一座座高峰。

作为教师我总是思考怎样生活才能达到生命的高度。读书海纳百川,让我明白了:生命的润泽,需要以教室为基地,以自我发展为目的,变课堂为职场,实现自我价值,站在学生面前,用思想的力量,学科的魅力发出自己独特的声音,做一名有特色,有个性的教师。

孙校长评语:

每一个方法和举措,都符合小学教育教学规律,这总结包含着艰辛的探索和深入的思索,既能提高自己的专业水平,又对同行有所启迪和帮助。

而这一切的努力,都是文来心声的具体表现,很高兴追求纯真教育理想的路上我们同行。

三年语文下教学工作总结2

通过一学期的教学,所带学生的各方面都有很大的进步。本人认真分析总结了一下,主要取决于如下几个方面的重要原因。

一、充分利用教材资源,注重对学生进行情感态度及人生观、价值观等方面的教育,培养学生良好的思想道德情操,培养学生良好的学习习惯和学习风格,调动学生的学习积极性,从而使大多数学生想学、肯学,养成了爱动脑子参与学习参与活动的习惯。

二、重视课堂教学管理。本人始终认为:一个不重视课堂教学管理的教师是一个对学生、对学生家长、对社会、对国家不负责任的教师。针对现代孩子和三年级学生的特点,本人在教学中十分重视课堂教学管理工作,使学生们能主动积极配合教师的教学,养成良好的学习风气和学习习惯。

三、不断改革改进教育教学方法,注意课堂教学的艺术性、逻辑性、趣味性、生动性,积极调动学生参与教学进程。学生学习活动起来精神饱满,兴味盎然,思想活跃,积极动脑、动口、动手,敢于表现,敢于表达,与教学活动、学习活动密切配合。

四、重视双基训练。在教学中尽管本人不断地、积极大胆地改革改进教育教学方法,但始终立足根本,牢牢把握住教育教学目标,注重引导学生学习基本知识,掌握知识规律、知识奥妙,锻炼基本技能,使学生学习到基本知识,掌握知识的基本规律,形成基本能力,形成能终生受用的基本能力。

当然,学生各方面都有很大进步还与本人扎实勤奋工作,踏踏实实做好常规教学工作分不开。但是本人觉得:本人做得还远远不够,今后仍将再接再厉,使自己的教育教学艺术更加完美。

三年语文下教学工作总结3

一、指导思想:

本学期对学生和老师来说都即将面临升学的压力。所以,教学目标将按学生水平分层分级进行设置,以课堂有效教学为基本的教学指导方针进行。

二、学生基本情况分析(C三6):

从学生上学期末的考试成绩和课堂表现来看,这届学生大部分学习积极性不高,学 ……此处隐藏3704个字……习惯。除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排一位学生当“小老师”负

责早读和中午的.读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生上课的热情高涨,也锻炼了自我组织能力。

2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。如:由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来??。

3、培养学生良好的观察习惯。在语文实践课,在春、秋游的时候,注意指导他们观察周围的事物,并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错,告诉他们应该这样而不能那样,说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯,又提高了他们的表达能力,同时也为写作收集了素材。这样,学生的观察习惯基本养成了,学生的收集材料的能力,表达能力和写作能力都有所提高。

4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视,没有

一、二年级那么重视。但我在本学期,注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时,很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题,并想想,它的边旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它,在书写时应该注意什么?课堂上和课外都注意指导他们认真书写,分批次的上黑板书写,写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样,渐渐的我班良好的书写习惯基本养成,也提高了学生的写字能力。

三、加强培优补差的工作,全面促进学生发展

本班是个特殊的双差班,差异也很大。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。这样,全班的学习成绩都有所提高。

四、积极参加学校各类教科研活动,提高自身素质

为了提高自身素质,我积极参加学校一切教科研活动。虚心学习,不断充实自己,使自己在各方面不断得到提高,使自己的业务水平和教学能力不断增强。

综上所述,我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,努力完成学校各项教学任务。

三年语文下教学工作总结7

根据上学期教学中出现的问题,这学期开学初,我照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取同年段老师的意见,不断改进教学方式。定期做好工作总结,不断地把点滴经验投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

针对本学期八个单元较重的教学任务,我将两周划定为一个学习周期,将生字词的巩固和课文的朗读、教学知识点的积累和扩展作为教学的基点。作到学一课,巩固一课。

课文教学中,能根据课文变化教学方式,让孩子能有兴趣的投入到新的课文学习中来。每一课学习完成,孩子能做到会读会认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。

孩子的识字量和写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高,在每单元的测试中成绩都有所进步。

在完成教学任务的同时,在阅读、朗诵方便都利用时间给班级孩子们加以积淀。,每天早读时间不在拘泥于课文内容,在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、美文诵读等语文涵养的扩展,绕口令、美文、谚语等都是背诵的好素材。

班级阅读中,开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动物丛书》12本,在阅读中初步体会写作手法。环境描写,人物编写等等,同时泛读《新语文读本》本书班级阅读,让孩子在阅读中交流,同时每天中午时间,孩子利用班级图书角,积极开展了个性阅读。下学期,在、本学期的教学基础上,争取让班级的阅读和写话达到一个新台阶。

三年语文下教学工作总结8

一个学期的工作结束了,我们就此告别了三年级。回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式:学习《海底世界》,我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;学习《放飞蜻蜓》,我用陶行知校长《四颗糖的故事》导入;学习《鹿和狼》,我采用设计悬念的方式……新颖的导课形式,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

二、注重夯实基础,以新课程理念指导教学

1.加强写字指导,提高学生的写字能力。

本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

2.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学,运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3.重视积累,培养学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生坚持积累好词佳句,每周写一篇日记。遇到较好的习作,就让他在全班朗读,引导学生进行点评,在尝试自己动笔。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,部分学生的写作能力有了比较明显的提高。

4.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。

三、工作反思

由于自身的能力有限,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、部分学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有部分学生字迹潦草,还有的学生作业不能按时上交;遇到难题不会主动克服解决。

2、写作水平差异太大。班中部分学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重,对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中,我要更努力地钻研教材,熟悉每个学生,合理安排每个教学环节,既能让学生享受学习语文的乐趣,又能提高学生的语文素养。

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