【推荐】水教案范文合集八篇
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的水教案8篇,欢迎大家分享。
水教案 篇1一、导入
1.同学们要学习一篇课文,我不敢写这个字,想到这里,我总是为哪些缺水的人们感到担心,感到难过。但是我又不得不写,没有水,他们靠什么生存下去,我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?
教师板书:水
2.让我们一起走进课文,跟随作者去寻找水吧。
二、新授
1.请大家静静读读读课文,说说课文的哪些地方是你万万没有想到的?
同学悄悄地读书
2.师生交流
(1)他们挑水要到10公里以外的地方,而且要等上1个小时。
乡亲们吃水太困难了,请同学们一起读读文章的第一小节
(2)还有什么地方让大家感到很意外?下雨天都跑到街上洗澡
是的,水太少了,天不刮风,不下雨,就是不下雨。
(3)在我们日常生活都不是很重要的,但是在文章中人们都非常渴望得到水。(教师点评:并说还有其他地方吗?)
(4)他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”
是的,水比酒还要珍贵。
(5)同学们,你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”?这是为什么呢?(同学回答)为什么水窖上还要上一把大锁呢?
同学说:
开锁的钥匙在什么地方呢?
因为水是家里最珍贵,不是谁都可以动的。
3.按理说,缺少水是乡亲们的苦难,但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐,刚才大家朗读的时候,我发现不少人的脸上都有了笑意,从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗?(教师板书:苦 乐)
师生交流
在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受,洗澡的水是老天爷的恩赐,还有母亲的“勺浴”,“勺”是个生字,这个字的外形象什么?里面为什么是一点呢?教师板书。
请同学自由读读这个段落(同学读)
请同学们闭上眼睛想象
睁开眼睛,大家看到了什么?(师生交流)
大家还听到了什么?(师生交流)
待续……
小朋友们几乎到了疯狂的地步,让我们一起读读课文,读读这段文字吧。
同学读
同学们,你们觉得这样描写真实吗?
师生交流
这是小朋友们,乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀,多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”
教师改写古诗――板书“洗欲狂”
让我们一起来感受吧――指名读
大人们终究是大人,但是有一点是一样的,大家都象过节一样庆祝这美好的日子,但是……(老师引读)
小朋友们,什么叫“风干”?(师生交流)
人假如风干的话会导致什么结果?
4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了,所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。
同学们,文章中的小朋友们又有什么感受啊?为什么不像雨中那样痛快呢?为什么舒服当中还相当的痛快呢?(教师板书:被晒干)
快被晒干的狗尾巴草是什么样呢?
(老师做母亲为小朋友“浇水”,同学啊啊大叫)
同学齐读这个局部的文字。
5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字,为什么不用流、淌……自身把文字带入读读,感受一下。
(这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢?)
师生交流
(老师说:是不是有一种仿佛被抚摸的感觉,这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢?让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。)
老师的指导同学读书的节奏感不是很好,总是给人一种很突兀的感觉。
6.同学们,我们在享受幸福和快乐的同时,大家还感受到什么呢?
同学:我们对水非常非常的珍惜。
这是全村最珍贵的东西,这是母亲精打细算留下的水啊,这是母亲有一把大锁锁住的水啊……
再读文章
7.母亲给我们水,她自身渴不渴?为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢?
请一位同学读。(这是母亲的第一笑),同学再读(这是母亲的第二笑)……
同学们,从母亲的笑中你们读懂了什么?
对小朋友的爱、舍己为人
这说明母亲对生活充溢了信心和希望,老师送你一个词语“乐观”,多好的母亲,多乐观的母亲,用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗?”
母亲用自身的爱,用自身的幽默的话语给我们带来水,带来力量,带来生活的信息。
同学读
8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》,编者却删了它,你们觉得删好还是不删好呢?
同座交流――师生交流
作者的题目是《饿水》,我们就想到了水的重要,一看到饿水,就让我们想到了乡亲们生活的苦,作者用一种特别的方法,表达了乐与苦之间的关系。
师生交流
生活如此辛苦,母亲有没有叫一声苦?作者呢?乡亲们呢?
文章的题目是水,母亲的一勺水让我们太幸福了,课题应该怎样读;假如是水十分珍贵应该怎样读呢?
9.我们的家乡是缺水的,但是这种对美好生活的守望和向往,让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。
此时的老师想到的《忘不了》这首歌,同学们,读了这篇文章你们忘不了了什么?
师生交流
三、安排作业
1.改歌词,唱唱
2.老师展示
水教案 篇2教学目标:
1.经历自制水钟的探究活动过程;
2.能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案;并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学活动准备:
一把剪刀、一个大可乐(塑料)瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。
教学活动过程:
1.引入。
古代人用的水钟主要有哪几种类型?它们是怎样计量时间的?
2.设计一只水钟。
我们自己能不能制作一个水钟?
现在有一把剪刀、一个大可乐(塑料)瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料,小组商量一下打算做一只怎样的水钟?
如果要制作一只计时 10分钟的水钟,在刚才的水钟上要做哪些改变?
我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案?
全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。
3.制作水钟。
根据图纸的设计制作水钟主体。
确定合 ……此处隐藏3512个字……读和上节的内容,组织学生进行讨论。
(利用上节课小结中的问题,组织学生读书讨论,实现全篇课文内容的衔接,揭示文章的主题。抓住文中的关键词语,促进学生理解感悟。)
2、结合周围的生活实际,想一想:如果让你分别对那个小孩子和小洁说几句话,你会说什么?
(挖掘学生的认识,进行正确的思想引导。)
四、写字
1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生观察(结构特点、偏旁,以及每个笔划在田字格中的位置)
2、教师重点指导:目字旁的写法,首先要让学生把“木”和“目”字区分开,把目字旁称为“眼目旁”,同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字,强调左窄右宽。
3、描红、临写,把不好写的字多写几遍。
(抓住规律,指导写法。培养学生良好地书写习惯。)
五、扩展
1、交流课下收集的保护环境的标语或广告等。
2、试着说或写一句公益广告。
(引导正确行为,培养环保意识,促进学生健康发展。)
水教案 篇7教学目标
认识八个生字,学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
1、瓦、脆的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)、感知课文
1、自读课文。要求:读准字音,划出生字。
2、卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式:自读、齐读、指名读
注:哦的音是ò,不是wò;脆的音是cuì,不是chuì
3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
4、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)
(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。
1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
(1)泉水(高兴地)说:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(2)泉水(快乐地)说:照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
(3)泉水(愉快地)说:喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
(4)泉水(兴奋地)说:唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
注:
1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。
2、说到第一句时,提问:天然水塔指的是什么?
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧,来吧等类似的词要做重点指导
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
方式:自读、挑战读
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好冲出来
7、读好六七两个自然段。
方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线:
流进 山谷
流过 果园
流到 平地
穿过 小池
注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
例:很多
很多很多
很清
很甜
很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
一、复习导入
指名23生背诵。
卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
全班交流
瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:左上角要和夕区分。
脆:注意左下角的写法。
鹃:口字上没有一横。
注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
3、指导书写
瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。
然:四点底要写规范
股:右上角没有钩。
教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(3)自由写,小组互查、改写
三、巩固练习
1、加偏旁组字组词
吉 土
2、照样子填空
火红的杜鹃花 ( )身影
( )大镜子 ( )山谷
( )歌声 ( )果子
3、读一读我会读
四、小结
附:板书设计
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果园
山谷 画眉鸟
注:用简笔画板书为好
水教案 篇8乌鸦喝水教学中,引导学生
看课本插图时,学生对乌鸦的汗水发生了争执。
郑原安:这只乌鸦找不到水喝就哭了。
师:你是怎么知道的?
郑原安:你们看,乌鸦眼泪都流出来了。(他指着图中乌鸦头顶的汗珠说)
吴思轲反驳说:不对,这不是眼泪,是汗水。
师:同学们,你们同意谁的说法,为什么?
吴思轲:这是一只聪明能干的乌鸦,面对“没有水渴”这点困难,是不会流泪的,再说好男儿流血不流泪。
白云:这只乌鸦到处找水喝,很辛苦,很累,累的汗都流出来了。
吴东萍:眼泪是从眼睛里流出来的,应该在眼睛的下面,不是在眼睛的上面,所以应该是汗水,不是泪水。
经过讨论,同学都同意是汗水这一说法。